তৃতীয় অধ্যায়

সংখ্যা পদ্ধতি ও ডিজিটাল ডিভাইস

গুরুত্বপূর্ণ সৃজনশীল প্রশ্ন

১। রাকিব স্যার শ্রেণিতে সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে তিনি বললেন, আমি ৬ ভিত্তিক সংখ্যা পদ্ধতি আবিষ্কার করেছি। তিনি রাজুকে তার রোল জিজ্ঞেস করায় রাজু বললো তার রোল । রাকিব স্যার মুচকি হেসে বললেন, বুঝেছি। আগামীকাল তোমরা কে রাকিব সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর করে নিয়ে আসবে’।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে রাজুর রোল নম্বারটি অকটালে প্রকাশ কর।
ঘ. উদ্দীপকের বাড়ীর কাজটি রাকিব সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর কর।
২। আইসিটি-এর শিক্ষক মিজান স্যার ছাত্রদের বললেন, ‘তোমরা কি জান সংখ্যা দিয়ে মজার খেলা আছে? তোমরা কি খেলতে চাও’? ছাত্ররা সংগে সংগে খেলার জন্য উদগ্রীব হয়ে উঠল। স্যার একজন ছাত্রকে বোর্ডে এসে একটি সংখ্যা লিখতে বললেন। ছাত্রটি লিখল । স্যার বললেন, ‘সংখ্যাটিকে এবং দ্বারাও প্রকাশ করা যায়। স্যার আরও বললেন, ‘আমি নিজের নামে ৩ ভিত্তিক মিজান সংখ্যা পদ্ধতি তৈরি করেছি’।
ক. বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. ইউনিকোড সকল ভাষার জন্য উপযোগÑ ব্যাখ্যা কর।
গ. ছাত্রটি বোর্ডে যে সংখ্যাটি লিখলো তাকে হেক্সাডেসিমেলে প্রকাশ কর।
ঘ. উদ্দীপকের বর্ণিত ছাত্রটির লিখিত সংখ্যাটিকে মিজান সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর কর এবং মূল্যায়ন কর।
৩। ‘ক’ প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ১৭০০ জন। একদিন তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি শিক্ষক ১০৭৫ রোল নম্বরের শিক্ষার্থীকে তার দ্বিতীয় সাময়িক পরীক্ষার ওঈঞ বিষয়ে প্রাপ্ত নম্বর জিজ্ঞাসা করলেন। শিক্ষার্থী উত্তর দিল ডেসিমেলে ৮৫ । পরবর্তীতে প্রমোশন টেস্ট পরীক্ষা শেষে তার উক্ত বিষয়ে প্রাপ্ত নম্বর হল হেক্সাডেসিমেলে ।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. ’-ব্যাখ্যা কর।
গ. শিক্ষার্থীর রোল নম্বরটি অক্টালে প্রকাশ কর।
ঘ. প্রমোশন টেস্টে শিক্ষার্থীর ফলাফলের অগ্রগগি হয়েছে কিনা? বিশ্লেষণ পূর্বক মতামত দাও।
৪। দৃশ্যকল্প- ১:

দৃশ্যকল্প- ২:

ক. এনকোডার কী?
খ. ব্যাখ্যা কর।
গ. এর সত্যক সারণি তৈরি কর।
ঘ. ও এর মান প্রাপ্তির প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ কর।
৫।

চিত্র-১
চ ছ জ
০ ০ ০
০ ১ ১
১ ০ ১
১ ১ ১

ক. রেজিস্টার র্কী?
খ. তথ্য আদান-প্রদানে মডেম গরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে-ব্যাখ্যা কর।
গ. এর মান নির্ণয় কর।
ঘ. ১নং চিত্র যে গেইট এর কার্যকরীতা প্রদর্শন করে তার সাথে ২নং চিত্রের টেবিলে যে গেইটকে প্রতিনিধিত করে তাদের মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।
৬।

ক. লজিক গেইট কী?
খ. ‘বাইনারি যোগ এবং বুলিয়ান যোগ এক নয়’-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে ৩, ৪, ৫ নং গেইটে কী পরিবর্তন করলে এর মান গেইটের আউটপুটের সমতুল্য হবে বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
৭। সোমা বিছানার পাশে বেড সুইচ ব্যবহার করে। বেড সুইচের পাশাপাশি মূল বোর্ডের সুইচ থেকেও লাইট বন্ধ করা যায়। তাদের বাসায় নিরাপত্তার কাজে একটি আধুনিক যন্ত্র ব্যবহার করা হয়। সার্বক্ষণিক বিদ্যুৎ পাওয়ার জন্য এতে দু’টি বিদ্যুৎ লাইন লাগানো আছে। যেকোনো লাইনে অথবা উভয় লাইনে বিুদ্যৎ থাকলে যন্ত্রটি বিদ্যুৎ প্রবাহ পায়। সোমার বাবা বললেন, “এর সাথে একটি মৌলিক লজিক গেটের মিল রয়েছে।
ক. মৌলিক গেট কাকে বলে?
খ. কোন কোন মৌলিক গেট ব্যবহার করে একটি গেট তৈরি করা যায়? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত বেড সুইচের সাথে কোন লজিক গেটের মিল রয়েছে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকে বর্ণিত বিদ্যুৎ লাইন ও যন্ত্রটির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ লজিক গেটের মাধ্যমে সর্বজনীন গেট তৈরি করা সম্ভব”Ñউক্তিটির যৌক্তিকতা বিশ্লেষণ কর।
৮।

ক. পজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে এর সরলীকৃত মান বের কর।
ঘ. “শুধু গেইট দ্বারা প্রাপ্ত সমীকরণ বাস্তবায়ন সম্ভব”Ñ বিশ্লেষণপূর্বক উক্তিটির সত্যতা যাচাই কর।
৯।

ক. অ্যাডার কী?
খ. বুলিয়ান যোগ ও গুণনের সাথে বীজগাণিতিক যোগ ও গুনণের সামঞ্জস্যতা ব্যাখ্যা কর।
গ. প্রদর্শিত বর্তনী হতে এর সরলীকৃত মান নির্ণয় কর।
ঘ. “৪নং গেইটের স্থলে মৌলিক গেইটগুলির যেকোনটি ব্যবহার করা হলে সম্পূর্ণ বর্তনীটি সকল ক্ষেত্রে গেইট বাস্তবায়ন করবে”Ñবিশ্লেষণপূর্বক উক্তিটির সত্যতা যাচাই কর।
১০। রফিক সাহেবের মাসিক পত্রিকা বিল (৯৫)১০। মোহন ল্যাপটপ কিনতে গিয়ে দেখল ১টির গায়ে র‌্যাম এবং অন্যাটির গায়ে লেখা।
ক. বেস কী?
খ. ‘১-এর পরের সংখ্যাটি ১০ হতে পারে’Ñ ব্যাখ্যা কর।
গ. রফিক সাহেবের পত্রিকার বিল বাইনারিতে প্রকাশ কর।
ঘ. কোন ল্যাপটপটি ক্রয় করা মোহনের জন্য বেশি যৌক্তিক হবে? বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
১১। রাফি কম্পিউটার ক্লাসে বিভিন্ন ধরনের সংখ্যা পদ্ধতি সম্পর্কে ধারণা লাব করেছে। এই ধারণার ভিত্তিতে সে তার বয়স এবং রোল নম্বর লিখে তার বন্ধু রাজুকে দেখাল।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কাকে বলে?
খ. কোন ধরনের সংখ্যা। ব্যাখ্যা কর।
গ. রাফির বয়স এ কত বছর?
ঘ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত সংখ্যা দুটির মদ্যে কোন সংখ্যাটি কম্পিউটারে ব্যবহার করলে মেমরিতে কম জায়গা ধারণ করবে? বিশ্লেষণসহ যুক্তি দাও।
১২। ফাহিমকে তার মামা তে ১ম বর্ষ সমাপরী ও নির্বাচনী পরীক্ষায় কত নম্বর পেয়েছে জানতে চাইলে সে লিখল যথাক্রমে ও । তাৎক্ষনাৎ ফাহিমকে তার মামা বলল, আমিতো পেয়েছিলাম।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. বিট ও বাইটের মধ্যে পার্থক্য কী?
গ. ফাহিম কোন পরীক্ষায় বেশি নম্বর পেয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের হেক্সাডেসিমেল সংখ্যাটিকে ৫ ভিত্তিক সংখ্যায় প্রকাশ কর।
১৩। দৃশ্যকল্প ১: ‘ক’ কলেজের আইসিটি বিষয়ের শিক্ষক ক্লাসে একজন ছাত্রের আইসিটি বিষয়ের প্রাপ্ত নম্বর শুধু ব্যবহার করে লিখলেন। শিক্ষার্থীরা ছাত্রের প্রাপ্ত নম্বরের মান জানতে চাইলে স্যার সংখ্যার পদ্ধতির প্রকাভেদ ও রূপান্তর ব্যাখ্যা করলেন।
দৃশ্যকল্প ২:

ক. সংখ্যা পদ্ধতি কি?
খ. বিট ও বাইট একই নয়-কেন?
গ. উদ্দীপকের ছাত্রের প্রাপ্ত নম্বর ডেসিমেলে প্রকাশ কর।
ঘ. দৃশ্যকল্প-২ এর প্রবাহ চিত্রটি আধুনিক কম্পিউটারের সুবিধাজনক কোডিং ব্যবস্থা কেন? যুক্তিসহ বিশ্লেখণ কর।
১৪।

ক. রেজিস্টার কি?
খ. চিত্র-২ গেইটটি কেন একটি সমন্বিত বর্তনী? ব্যাখ্যা দাও।
গ. উদ্দীপকে এবং হলে এর মান সত্যক সারণিসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. শুধু গেইট ব্যবহার করে সার্কিটের এ প্রাপ্ত সমীকরণ বাস্তবায়ন কর।
১৫। ঋ =
=
=
=
=
=
ক. এনকোডার কী?
খ. এর একটি ইনপুট ১, অন্যটি হলে আউটপুট কী হবে নির্ণয় কর।
গ. ? চিহ্নিত অংশে কি হবে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ১ম ও ২য় লাইনে কোনটিতে কম সংখ্যক গেইট দ্বারা বাস্তবায়ন করা যায় তা নির্ধারণ কর ।
১৬।

ক. সত্যক সারণি কী?
খ. (১৫)১০ এর সমকক্ষ কোড এবং বাইনারি সংখ্যার মধ্যে কোনটিতে বেশি বিট লাগে? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের এর সমীকরণ নির্ধারণ কর।
ঘ. ক্যারি ব্যাতিত ও এর শুধু যোগফল, এর মানের সমান কিনা তার পক্ষে যুক্তি দেখাও।
১৭।

ক. লজিক গেইট কী?
খ. দশমিক সংখ্যা পদ্ধতিতে স্থানীয় মানের ব্যাখ্যা কর।
গ. চিত্রে (র) ও (রর) লজিক গেইটের সাহায্যে কোন অ্যাডার তৈরি করা যায় তা চিত্রসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. চিত্র (র) এর আউটপুট কে যদি (রর) এর ইনপুট এর পরিবর্তে ব্যবহার করা হয় তাহলে প্রাপ্ত সমীকরণের সরলীকৃত লজিক সার্কিট বিশ্লেষণ কর।
১৮।

ক. লজিক গেইট কী?
খ. সংখ্যাকে কম্পিউটার সরাসরি গ্রহণ করেনা- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের বর্তনীটির সমীকরণ ও সত্যক সারণি লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের বর্তনীটিতে কী ধরনের পরিবর্তন আনলে আউটপুট পাওয়া যাবে।
১৯।

ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ বা ভিত্তি কী?
খ. ফাংশনটির সত্যক সারণি তৈরি কর।
গ. আউটপুট হতে প্রাপ্ত সমীকরণের সরলীকরণ কর।
ঘ. সারণিতে উল্লিখিত মান ব্যবহার করে ফলাফল পেতে সার্কিটটিতে কী ধরনের পরিবর্তন করতে হবে। তার লজিক চিত্র তৈরি কর।
২০।

ক. এনকোডার কী?
খ. ফাংশনটি কোন গেইট সমর্থন করে? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের সার্কিটের প্রতিটি ধাপের নির্দেশ পূর্বক এর মান বের কর।
ঘ. উদ্দীপক থেকে ২নং গেটটি বাদ দিয়ে প্রাপ্ত সমীকরণ সরলীকরণ করে মৌলিক গেইটের সাহায্যে বাস্তাবায়ন কর।
২১।
ক. বুলিয়ান চলক কী?
খ.২-এর পরিপূরণ কোন গুরুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের ফাংশনটি সরল কর।
ঘ. উদ্দীপকের ফাংশনটিকে শুধু গেইট দ্বারা বাস্তবায়ন কর।
২২। আইসিটি স্যারের নিকট দু’জন ছাত্র বই চাইলে স্যার দুটি শর্ত দেন:
শর্ত-১: শুধুমাত্র পৃথকভাবে দেখা করলে বই পাবে।
শর্ত-২: উভয়ই একত্রে দেখা করলে বই পাবে।
ক. ২-এর পূরক কী?
খ. কোন ধরনের সংখ্যা? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের শর্ত-১ যে লজিক গেইটের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ-তা বর্ণনা কর।
ঘ. শর্ত-১ ও শর্ত-২ এর আলোকে একটি বুলিয়ান সমীকরণ তৈরি করে গাণিতিক বিশ্লেষনের মাধ্যমে উভয় শর্ত পূরণে সক্ষম, এরূপ একটি লজিক গেইট পাওয়া যায় কিনা মতামত দাও।
২৩।

ক. সংখ্যা পদ্ধতি কি?
খ. কম্পিউটার ডিজাইন বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি ব্যবহারের কারণ লেখ?
গ. উদ্দীপকের লজিক সার্কিটটির আউটপুট সরলীকরণ কর।
ঘ. লজিক সার্কিটটির কি পরিবর্তন করলে আউটপুট ১ হবে।
২৪। বিজ্ঞান মেলায় উপস্থাপরে জন্য আজমি দুটি সুইচ, একটি ব্যাটারি এবং একটি বাতি দিয়ে এমন একটি বর্তনী তৈরি করল যাতে দুটি সুইচ একত্র অন বা অফ থাকলে বাতিটি জ্বলেবে। অপরদিকে তার বান্ধবী আরিশা এর বিপরীত বর্তনীটি উপস্থাপন করল যেখানে বাতিটি জ্বলতে যেকোন একটি সুইচ অন এবং অপরটি অফ রাখতে হয়। বর্তনী দুটি তাদের আইসিটি শিক্ষক রফিন স্যারকে দেখালে, তিনি তাদের বর্তনী দুটিকে অপর একটি মৌলিক গেট দ্বারা যুক্ত করে এমন একটি বর্তনী তৈরি করতে বললেন যেখানে বাতি সার্বিক্ষনিক জ্বলে থাকবে।
ক. এ্যাডার কী?
খ. আধুনিক কম্পিটারে কাজের গতি বৃদ্ধিতে ২-এর পরিপূরক পদ্ধতি কিভাবে সহায়তা করতে পারে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে রাফিন স্যারের নিদের্শনাটি লজিক সার্কিট অংকন করে বিশ্লেষণ কর।
২৫।

ক. লজিক গেইট কী?
খ. সত্যক সারণি কেন ব্যবহার করা হয় লেখ।
গ. উদ্দীপকের আউটপুট থেকে প্রাপ্ত সমীকরণকে বুলিয়ান অ্যালজেবরার সাহায্যে সরলীকরণ কর।
ঘ. উদ্দীপকের শেষান্তে বাদ দিয়ে গেইট স্থাপন করলে সার্কিটটির আউটপুট মুল্যায়ন কর।
২৬। দৃশকল্প-১: রাসেল ক্লাসে নতুন ভর্তি হয়েছে। আইসিটি বিষয়ের শিক্ষক রাসেলের রোল নম্বর জানতে চাইলেন। রাসেল তার রোল নম্বর শুধু ০,১ ব্যবহার করে ১০১০১০১ বললেন। শিক্ষার্থীরা রাসেলের রোল জানতে চাইলে স্যার সংখ্যার পদ্ধতির প্রকারভেদ ও রূপান্তর ব্যাখ্যা করলেন।
দৃশ্যকল্প-২:
ক. কী?
খ. ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের ছাত্রের প্রাপ্ত নম্বর ডেসিমেলে প্রকাশ কর।
ঘ. দৃশ্যকল্প-২ এর প্রথম চিত্রটি আধুনিক কম্পিউটারের সুবিধাজনক কোডিং ব্যবস্থা কেন? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর।
২৭। মাহী কম্পিউটার ক্লাসে বিভিন্ন ধরনের সংখ্যা পদ্ধতি সম্পর্কে ধারণা লাভ করেছে। এই ধারণার ভিত্তিতে যে তার রোল নং এবং তার বন্ধুর রোল নম্বর লিখে আরেক বন্ধু সুমাইয়াকে দেখাল।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কাকে বলে?
খ. কোন ধরনের সংখ্যা? ব্যাখ্যা কর।
গ. মাহীর রোল নং দশমিকে কত?
ঘ. উদ্দীপকের সংখ্যা দুটির মধ্যে কোন সংখ্যাটি ডিজিটাল ডিভাইসে ব্যবহার করলে মেমোরিতে কম জায়গা ধারণ করবে? বিশ্লেষণসহ যুক্তি দাও।
২৮। গাফফার স্যার ক্লাসে সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে তিনি বলেলেন আমি ০,১,২,৩,৪,৫ অংকগুলো দিয়ে এক ধরনের গাফফার সংখ্যা পদ্ধতি আবিষ্কার করেছি। স্যার হারুনকে তা রোল জিজ্ঞেস করায় সে তার রোল । গাফফার স্যার মুচকি হেসে বললেন,Ñ বুঝেছি। আগামীকাল তোমরা কে গাফফার সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর করে নিয়ে আসবে।
ক. বিট কী?
খ. সংখ্যা পদ্ধতি বেস ব্যাখ্যা কর।
গ. হারুনের রোল নম্বরটি অকটালে প্রকাশ কর।
ঘ. ছাত্ররা বাড়ীর কাজটি কিভাবে করলো- বিশ্লেষন কর।
২৯। আনিস সাহেবের মাসিক বিদ্যুৎ বিল । আনিস সাহেবের বাসায় দুটি ল্যাপটপ আছে যার মধ্যে একটির র‌্যাম এবং অন্যটির র‌্যাম ।
ক. অ্যাডার কী?
খ. কম্পিউটারের ক্ষেত্রে ডিজিটাল সিগন্যাল উপযোগী কেন? ব্যাখ্যা কর।
গ. আনিস সাহেবের বিদ্যুৎ বিল দশমিকে প্রকাশ কর।
ঘ. আনিস সাহেবের কোন ল্যাপটপটির পারফরম্যান্স তুলনামূলক ভালো? বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
৩০। দৃশকল্প-১: কম্পিউটার শিক্ষক রহিম ও করিমকে একটি সমস্যা সামাধান করতে দিলেন এবং বললেন যদি তোমরাআলাদা ভাবে সমস্যাটি সমাধান করতে পারো তাহলে পুরষ্কার পাবে।
দৃশকল্প-২: সেলিম করিমকে একটি বেঞ্চ সরাতে বললো। কিন্তু করিম একা একা বেঞ্চটি সরাতে পারলো না। পরে করিম বেঞ্চ সরানোর জন্য রহিমকে ডাকলো কিন্তু রহিমও পারলো না। পরে করিম বেঞ্চ সরানোর জন্য রহিমকে ডাকলো কিন্তু রহিমও একা একা বেঞ্চ সরাতে পারলো না। পরে করমি ও রহিম একত্রে বেঞ্চটি সরালো।
ক. রেজিস্টা কী
খ. এর একটি ইনপুট ১. অন্যাটি হলে আউটপুট কী হবে নির্ণয় কর।
গ. দৃশ্যকল্প-১ যে লজিক গেইটের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ এর আলোকে একটি বুলিয়ান ফাংশন তৈরি কর গাণিতিক বিশ্লেষণের মাধ্যমে উভয় শর্ত পূরণে সক্ষম, এরূপ একট লজিক গেইট পাওয়া যায় কিনা-মতামত দাও।
৩১। একটি কলেজের প্রধান গেইটি নিতটি সুইচ দ্বারা নিয়ান্ত্রিত। গেইটি খুলতে গেলে অন্ততঃ পক্ষে দুইটি সুইচ অন করতে হয়। অন্যাথায় গেইটি খোলে না।
ক. বুলিয়ান অ্যালজেবরা কী?
খ. সত্যক সারণি ব্যবহৃত হয় কেন?
গ. গেইটি খোলার লজিক ফাংশন গেইটের মাধ্যমে দেখাও।
ঘ. নূন্যতম খরচ গেটটি খোলার লজিক সার্কিট অংকন কর।
৩২। তৌহিদ দুটি সুইচ, একটি ব্যাটারি এবং একটি বাতি দিয়ে এমন একটি বর্তনি তৈরি করল যাতে দুটি সুইচ একত্রে অন বা অফ থাকলে বাতিটি জ্বলবে।উক্ত প্রজেক্টটি তার কালেজের বিজ্ঞান মেলায় উপস্থাপন করলো এবং পুরষ্কার পেল।
ক. লজিক গেইট কাকে বলে?
খ. আধুনিক কম্পিউটারে কাজের গতি বৃদ্ধিতে ২-এর পরিপূরক পদ্ধতি কিভাবে সহায়তা করতে পারে? ব্যাখ্যা কর।
গ. তৌহিদের তৈরি সার্কিটটির সত্যক সারণি অংকন কর।
ঘ. তৌহিদের তৈরি লজিক গেইটটি ডিজিটাল ইলেকট্রনিক্স সার্কিটের জটিলতা কমায়- যুক্তি দিয়ে বুঝিয়ে দাও।
৩৩। অভি ও আলিফ একাদশ শ্রেণির ছাত্র। অভি বললো, কম্পিউটার তার অভ্যন্তরীণ কার্যাবলী ০ ও ১ এর সাহায্যে করে, কম্পিউটা দশমিক সংখ্যা চিনে না। আলিফ আশ্চর্য হয়ে বলল, দুটি প্রতীক নিয়ে কী যেকোন সংখ্যা প্রকাশ করা যায়। তাহে ৫২৬.৬৯ সংখ্যাটি কম্পিউটারের বোধগম্য ভাষায় কী হবে?
ক. হায়ারোগিøফিক্স কী?
খ. বিট ও বাইট এক নয়-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য সংখ্যায় রূপান্তর কর।
ঘ. কম্পিউটারে ডিজাইনে উদ্দীপকে বর্ণিত পদ্ধতিটি ব্যবহারের কারণ বিশ্লেষণ কর।
৩৪।

ক. ডেসিমেল সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. ১০১০১১ কোন ধরনের সংখ্যা- বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখতি ছাত্র-২ কে মৌলিক গেটের সাহায্যে বাস্তবায়ন কর।
ঘ. চিত্র-১ দ্বারা চিত্র-২ কে কীভাবে বাস্তাবায়ন করবে ব্যাখ্যা কর।
৩৫। তাহমিনা বই পড়ে জানতে পারল কম্পিউটারের ভিতরেরসকল কর্মকান্ড বাইনারি পদ্ধতিতে পরিচালিত হয়, কিন্তু বিশেষএক ধরনের সার্কিট যা স্বাভাবিক ভাষায় পরিবর্তন করে আউটপুট দিয়ে থাকে। সে আরও জানতে পারল ভিবিন্ন লজিক গেইট থাকলেও শুধুমাত্র এক ধরনের লজিক গেইট ব্যবহার করে অন্যান্য গেইটের কাজ করা যায়। সে পেতে ঐ লজিক গেইট ব্যবহার করে একটি লজিক চিত্র আঁকল।
ক. বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. “কম্পিউটারের অভ্যন্তরীণ যন্ত্রাংশের কার্যপদ্ধতির সাথে বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি সামঞ্জস্যপূর্ণ”Ñব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত বিশেষ সার্কিটটি কীভাবে কাজ করে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের তাহমিনা কীভাবে সমীকরণটির লজিক তৈরি করল? বিশ্লেষণ করে দেখাও।
৩৬।

ক. অক্টাল সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. কম্পিউটারে যোগের মাধ্যমে বিভিন্ন গাণিতিক কাজ সমাধান করে- বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকের আউটপুট এবং এর বুলিয়ান সমীকরণ সরল কর।
ঘ. উদ্দীপকের আউটপুট এবং বুলিয়ান সমীকরণের সরলকৃত মান সত্যক সারণির মাধ্যমে দেখাও।
৩৭।

ক. সর্বজনীন লজিক গেইট কাকে বলে?
খ. ১+১=১০ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত এর মান সত্যক সারণিসহÑ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের গেইটের পরিবর্তে গেইট ব্যবহার করা হরে এর সমীকরণ বাস্তবায়ন কর।
৩৮। দশকি সংখ্যা পদ্ধতি ১, ২, ৩, ৪, ৫, ৬, ৭, ৮ এবং ৯ দ্বারা সব ধরনের সংখ্যা গঠন করা যায়। রমিজককে তাঁর শিক্ষক দশমিক সংখ্যাটি দিয়ে একে অক্টাল পদ্ধতিতে প্রকাশ করতে বললেন।
ক. ২ এর পরিপূরক কী?
খ. কোন গেইটকে সমর্থর করে- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দশমিক সংখ্যাটিকে অক্টাল সংখ্যায় রূপান্তর করে দেখাও।
ঘ. একটি সারণিতে উল্লেখিত সংখ্যায় বাইনারি, দশমিক, অক্টাল ও হেক্সাডেসিমেল সমতুল্য সংখ্যা বিশ্লেষণ কর।
৩৯।

ক. কী?
খ. বাইনারি যোগ ও বুলিয়ান যোগ এক নয়-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের ব্যবহৃত গেইট ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের -এর সরলীকৃত মান বের করে তা দ্বারা বাস্তবায়ন কর।
৪০।

ক. আলফানিউমেরিক কী?
খ. সাধারণ অ্যালজেবরা ও বুলিয়ান অ্যালজেবরা এক নয়- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের ডিজাইনটির সত্যক সারণি লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের ক ও খ অংশের রাশিমালা মৌলিক গেইটের সাহায্যে বাস্তাবায়ন কর।
৪১।

ক. কী?
খ. বিয়োগের কাজ যোগের মাধ্যমে করা সম্ভব- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের সত্যক সারণি-২ এর নির্দেশক লজিক গেইটকে নির্দেশ করে-ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের সত্যক সারণি-২ এর নির্দেশক লজিক গেইটে দ্বারা সমীকরণ বাস্তবায়ন সম্ভব বিশ্লেষণ কর।
৪২। ডিজিটাল ইরেকট্রনিক্স-এ একক ধরনের কাজের জন্য একেক ধরনের বর্তনী ব্যবহার হয়। কম্পিউটারে বিভিন্ন লজিক গেটের মাধ্যমে তৈরি যুক্তি বর্তনীর গঠন মেযন ও গেইট দিয়ে যেকোনো গেইট বাস্তবায়ন করা যায় । লজিক সমীকরনের উপর যুক্তি বর্তনীর আকার অকেটা নির্ভর করে। সমীকরণ সরলীকরণের জন্য বুলিয়ানের উপপাদ্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ কর।
ক. কী?
খ. গেইট দিয়ে গেইট-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের উপপাদ্য ব্যবহার করে দেখাও যে,

ঘ. সমীকরণটিকে উদ্দীপকের উল্লিখিত গেইটদ্বয়ের মধ্যে কোনটির সাহায্যে বাস্তবায়ন করা যায় বিশ্লেষণ কর।
৪৩।

ক. কি?
খ. কোন ধরনের সংখ্যা ব্যাখ্যা কর।
গ. চিত্র-১ ও চিত্র-২ লজিক গেইটের সাহায্যে কোন অ্যাডার তৈরি করা যায় তা বিশ্লেষণ কর।
ঘ. চিত্র-১ এর আউটপুট কে যদি চিত্র—২ এর ইনপুট এর পরিবর্তন ব্যবহার করা হয় তাহলে প্রাপ্ত সমীকরণের সরলীকৃত মানকে দ্বারা বাস্তবায়ন কর।
৪৪।

ক. বুলিয়ান বীজগণিত কী?
খ. কম্পিউটার ডিজাইননে বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি ব্যবহারের কারণ লেখ।
গ. উদ্দীপকের চিত্র অনুসারে এর সরলীকৃত মান নির্ণয় কর।
ঘ. উদ্দীপকের সার্কিটটির সরলীকৃত মান যে গেইটকে প্রকাশ করে তার বিপরীত গেইট তৈরির জন্য ৩, ৪, ৫ নং গেইটে কী পরিবর্তন করতে হবে তা বিশ্লেষণ কর।
৪৫।

ক. সার্কিট কী?
খ. গেইটদ্বয় কেন একটি সমন্বিত বর্তনীÑ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত ‘ক’ থেকে ‘খ’ কে বাইনারি সংখ্যা বিবেচনায় এর পরিপূরক পদ্ধতিতে বিয়োগকর।
ঘ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত ইনপুট দ্বারা কোন ধরনের অ্যাডার তৈরি সম্ভব-বিশ্লেষণ কর।
৪৬। বুরিয়ান অ্যালজেবরা বাস্তয়নের জন্য তিনটি মৌলিক গেইট তৈরি করা হয়। কিন্তু দেখা গেল এক প্রকার গেইট দিয়ে অন্য প্রকার গেইটের কাজ করা সম্ভব হয় না। তাই পরবতীতে একটি গেইট দিয়ে যেন তিনটি গেইট এর কাজ করা যায় এমন দুটি যৌগিক গেট তৈরি করা হলো।
ক. বুলিয়ান চলক কী?
খ. গেইটের প্রয়োজনীয়তা- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত যৌগিক গেইট দুটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের গেইট দুটিকে সর্বজনীন গেইট করা হয় কেন? কারণসহ বিশ্লেষণ কর।
৪৭।মান্নান স্যারের মাসিক পত্রিকা বিল এবং মাসিক ইলেকট্রনিক বিল তিনি ক্লাসে সোমা ও মাধবীকে বিজ্ঞাসা করলেন তোমাদের বাড়ি কোথায়? সোমা বলল, চট্টগ্রাম হতে কি.মি. উত্তরে এবং মাধবী বলল, চট্টগ্রাম হতে কি.মি. উত্তরে।
ক. বুলিয়ান ধ্রুবক কী?
খ. গেইটে যেকোনো একটি ইনপুট মিথ্যা হরে আউটপুট মিথ্যা হয়Ñ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের মান্নান স্যারের পত্রিকার বিল এবং ইলেকট্রিক বিলের যোগফল হেক্সাডেসিমেলে প্রকাশ কর।
ঘ. ২ এর পরিপূরক পদ্ধতিতে সোমার বাড়ি হতে মাধবীর বাড়ির দূরত্ব নির্ণয় কর।
৪৮। বুলিয়ান অ্যালজেবরার ব্যবহারিক প্রয়োগে তিনটি লজিক গেইট ব্যবহার করা হয়। কিন্তু সমস্যা হলো, এক ধরনের গেইট দিয়ে অন্য ধরনের গেইটের কাজ করা যায় না। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি বিষয়ের শিক্ষক বললেন এই ধরনের সমস্যা সমাধানের জন্য এক ধরনের লজিক গেইট পাওয়া যায়।
ক. সত্যক সারণি কী?
খ. ‘২’ এর পরিপূরক কে গুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত তিনটি গেইটের সচিত্র ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সমস্যাটির সমাধান বিশ্লেষণ কর।
৪৯। অক্টাল পদ্ধতিতে একটি সংখ্যা হচ্ছে (৩৭৪.২৫৩)৮।
অপরদিকে হেক্সাডেসিমাল পদ্ধতির একটি সংখ্যা (৯ ৭.০৫ )১৬।
ক. সর্বজনীন গেইট কী?
খ. বাইনারি পদ্ধতিতে স্থানীয় মান বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকের ১ম সংখ্যাকে ২য় সংখ্যায় এবং ২য় সংখ্যাকে ১ম সংখ্যায় প্রকাশ কর।
ঘ. উদ্দীপকের সংখ্যা দুইটি হেক্সাডেসিমের নিয়মে যোগ করে যোগফল ডেসিমেল সংখ্যায় প্রকাশ কর।
৫০।

ক. এনকোডার কী?
খ. কম্পিউটারে ঋণাত্মক সংখ্যা লেখার পদ্ধতি আলোচনা কর।
গ. প্রমাণ কর যে, উদ্দীপকের লজিক বর্তনীটি সামগ্রিকভাবে একটি ন্যান্ড গেইট হিসেবে আচরণ করে।
ঘ. ৬নং গেইট এর স্থলে কোন গেইট প্রতিস্থাপন করলে বর্তনীটি সামগ্রিকভাবে একটি নর গেইট হিসেবে বাত্ববায়িত হবেÑ বিশ্লেষণপূর্বক সত্যতা যাচাই কর।
৫১। জনাব রায়হান একাদশ শ্রেণির ছাত্র-ছাত্রীদেরকে আইসিটি বিষয়ের সংখ্যা পদ্ধতি বুযাচ্ছেন। তিনি বললেন কম্পিউটার তার অভ্যন্তরীণ কার্যবলি ও এর সাহায্যে সম্পাদন করে থাকে। কম্পিউটার দশকি সংখ্যা বুঝে না। তিনি ৭৩২.৬৭ সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য ভাষায় রূপান্তর করে দেখালেন।
ক. ডিকোডার কী?
খ. গেইটকে সর্বজনীন গেইট বলা হয় কেন? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য সংখ্যায় রূপান্তর কর এবং এর সাথে যোগ কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রূপান্তরিত সংখ্যাটি কম্পিউটারের জন্য অত্যাবশ্যকীয়- বিশ্লেষণ কর।
৫২।

ক. মেশিন ভাষা কী?
খ. বাইনারিকে কেন বেজ ভিত্তিক সংখ্যা পদ্ধতি বলা হয়? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত এর মান সত্যক সারণিসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের গেইটের পরিবের্ত গেইট ব্যবহার করা হলে এর সমীকরণ বাস্তবায়ন কর।
৫৩। সাধারণ হিসাব নিকাশের জন্য দশমিক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। কিন্তু কম্পিউটারের অভ্যন্তরীণ কাজ করার জন্য সাধারণত বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। তাই অনেক সময় বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতিকে দশমিক সংখ্যা বা অন্যান্য সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তরের প্রয়োজন হয়। যেমন- ৩ সংখাটিকে বাইনারি সংখ্যায় রূপান্তর করলে এটি হবে ১১ আবার সংখ্যাটিকে বাইনারীতে নিলে ও ১ সম্বলিত একটি নতুন সংখ্যা পাওয়া যাবে।
ক. ফ্লিপ-ফ্লপ কী?
খ. ইউনিকোড ( ) সকল ভাষার উপযোগী- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের হেক্সাডেসিম্যাল সংখ্যাটিকে বাইনারি ও দশমিক সংখ্যায় রূপান্তর হয়।
ঘ. উদ্দীপকের কোন সংখ্যা পদ্ধতিটি কম্পিউটারের অভ্যন্তরীন কার্যক্রম সম্পাদন করে- যুক্তিসহ মতামত বিশ্লেষণ কর।
৫৪। আধুনিক কম্পিউটারের গাণিতিক বর্তনীতে এর পরিপূরক গঠন ব্যবহার করা হয়। ২ এর পরিপূরক গঠনে ঋণাত্মক সংখ্যা প্রকাশ করার জন্য প্রথমে চিহ্ন বিট হবে বলে রহিম করিমকে জানাল। তখন করিম বলল, তাহলে কি ধনাত্মক সংখ্যা প্রকাশ করার জন্য প্রথমে চিহ্ন বিট হবে?
ক. কাউন্টার কি?
খ. কোডে বাইনারি সংখ্যার বিট বেশি লাগেÑ বুঝিয়ে বল।
গ. উদ্দীপকের আলোকে পরিপূরক পদ্ধতিতে ও যোগ কর।
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে পরিপূরক গঠনের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
৫৫।

ক. শিফট রেজিস্টার কী?
খ. হাফ অ্যাডার কেন ব্যবহার করা হয়Ñ আলোচনা কর। গ. উদ্দীপকের বর্তনীটি যে গেইটকে নির্দেশ করেতার সত্যকে সারণিসহ লজিক চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকের যুক্তিটি তুমি কীভাবে ইলেক্ট্রিক সুইচিং সিস্টেমে প্রয়োগ করবে তা বিশ্লেষণ কর।
৫৬। বিজ্ঞান মেলায় উপস্থাপনের জন্য মিনা দুটি সুইচ, একটি ব্যাটারি এবং একটি বাতি দিয়ে এমন একটি বর্তনী তৈরী করল যাতে দুটি সুইচ একত্রে অন বা অফ থাকরে বাতিটি জ্বলবে। অপরদিকে তার বন্ধু বাদল এর বিপরীতে বর্তনীটি উপস্থাপন করল যেখানে বাতিটি জ্বলবে যেকোন একটি সুইচ অন এবং অপরটি অফ রাখতে হয়। বর্তনী দুটি তাদের আইসিটি শিক্ষককে দেখালে তিনি তাদের বর্তনী দুটিকে অপর একটি মৌলিক গেট দ্বারা যুক্ত করে এমন একটি বর্তনী তৈরি কর যেন বাতিটি সার্বক্ষণিক জ্বলে থাকবে।
ক. অ্যাকিউমুলেটর কী?
খ. ডিজিটাল ইলেকট্রনিক্স পদ্ধতিতে অভ্যন্তরীণ কাজে সরাসরি দশমিক পদ্ধতি ব্যবহৃত হয় না কেন?
গ. বাদলের তৈরি বর্তনীর সত্যক সারণি তৈরি কর।
ঘ. উদ্দীপকে শিক্ষকের নির্দেশনাটি লজিক সার্কিট অঙ্কন করে বিশ্লেষণ কর।
৫৭।

ক. ডি-মরগানের উপপাদ্য লেখ।
খ. সংখ্যাকে কম্পিউটার সরাসরি গ্রহন করে না- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের বর্তনীটিতে সমীকরণ ও সত্যক সারণি লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের বর্তনীটিতে কী ধরনের পরিবর্তন আনলে আউটপুট পাওয়া যাবে।
৫৮।

ক. সিনক্রোনাস কাউন্টার কী?
খ. কম্পিউটারের ডেসিমেল সংখ্যাকে বাইনারিতে রূপান্তর করা প্রয়োজন কেন?
গ. চিত্র ‘ক’ লজিক গেইটের আউটপুট ১ পেতে তে ইনপুট কী কী হবে? তার সত্যক সারণি তৈরি করে দেখাও।
ঘ. চিত্র ‘ক’ ও ‘খ’ লজিক গেইট যুক্ত করলে যে যৌগিক লজিক গেইট তৈরি হবে তার আউটপুট পেতে তে ইনপুট কী কী হবে? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর।
৫৯।

ক. অ্যাসিনক্রোনাস কাউন্টার কী?
খ. সংখ্যা পদ্ধতির সাহায্যে যেকোনো পরিমাপকে প্রকাশ করা যায়? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের চিত্রে ও এর মধ্যবর্তী অংশটি কোন গেইট নির্দেশ করে? লজিক চিত্র এবং সত্যক সারণিসহ ব্যাক্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের সম্পূর্ণ বর্তনীর কর্মপদ্ধতি এক বা একাধিক মৌলিক গেইটের সাহায্যে প্রকাশ করা সম্ভব-চিত্র সহ বিশ্লেষণ কর।
৬০।

ক. কী?
খ. কম্পিউটার কেন ডিজিটাল সিগনাল ছাড়া কাজ করতে পারে না-ব্যাখ্যা কর।
গ. চিত্র-১ বøক ডায়াগ্রামের সত্যক সারণি, সমীকরণসহ লেখ ও সার্কিট আঁক।
ঘ. একটি ফুল অ্যাডার বাস্তবায়ন করতে কতটি চিত্র-১ সার্কিট লাগবে? চিত্র-১ ও চিত্র-২ দিয়ে ফুল অ্যাডার বাস্তবায়ন কর।
৬১।

ক. বেস কী?
খ. কম্পিউটার কোড ব্যবহার করা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের সারণি-১ কোন লজিক গেইটকে নির্দেশ করে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের সারণি-২ এর নির্দেশক লজিক গেইট দ্বারা সমীকরণ বাস্তবায়ন সম্ভব- বিশ্লেষণ কর।
৬২।

ক. আল-গেইট কী?
খ. সর্বজনীন গেইট দ্বারা যেকোনো মৌলিক গেইট বাস্তবায়ন সম্ভব-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে এর সরলীকৃত মানের লজিক সার্কিট অঙ্কন কর।
ঘ. ‘উদ্দীপক হতে প্রাপ্ত এর মান শুধু গেইট দ্বারা বাস্তবায়ন সম্ভব’Ñ বিশ্লেষণপূর্বক উক্তিটির সত্যতা যাচাই কর।
৬৩।

ক. অর গেইট কী?
খ. গেইট দিয়ে এক্সঅর গেইট- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের চিত্রের ব্যাখ্যাসহ দুটি ইনপুটের জন্য সত্যক সারণি নির্ণয় কর।
ঘ. ‘ডিজিটাল সিস্টেমে উদ্দপকের চিত্রের গুরুত্ব অপরিসীম’Ñ বিশ্লেষণ কর।
৬৪। চিত্রে দুটি ইনপুটের অর গেইট-এর প্রতীক এবং ইনপুট গ্রহণের সত্যক সারণি দেয়া হবেÑ

ক. লজিক গেইট কী?
খ. সত্যক সারণি বলতে কী বোঝায়? ব্যাখ্যা করো।
গ. বুলিয়ান অ্যালজেবরার সহায়তায় প্রমাণ করো যে,
ঘ. প্রদত্ত চিত্রের আলোকে তিন ইনপুটের জন্য এক্সঅর গেইটের প্রতীক ও সত্যক সারণি বিশ্লেষণ করো।
৯৪।

ক. লজিক গেইট কী?
খ. কোন কোন গেইটকে সর্বজনীন গেইট বলা হয় এবং কেন?
গ. উপরের বর্তনীটি যে গেইটকে নির্দেশ করে তা সত্যক সারণিসহ লজিক চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকের যুক্তিটি তুমি কীভাবে ইলেক্ট্রিক সুইচিং সিস্টেমে প্রয়োগ করতে পার তা বিশ্লেষণ করো।
৯৫। মোটর নিয়ন্ত্রণ করার জন্য একটি মোটর কোম্পানিতে শাহনেওয়াজ সাহেব কম্পিউটার ইঞ্জিনিয়ার হিসাবে কর্মরত আছেন। একটি নতুন মোটর নিয়ন্ত্রণের জন্য শাহনেওয়াজ সাহেব মোটরের চাহিদা মোতাবেক একটি বুলিয়ান রাশিমালা বের করেছন। এবার ঐ কোম্পানির ইলেক্ট্রনিক্স ইঞ্জিনিয়ার মাহমুদ সাহেব এই বুলিয়ান রাশিমালা ব্যবহার করে সার্কিট তৈরি করার কাজে করবেন। শাহনেওয়াজ সাহেবের বুলিয়ান রাশিটি হলো । গেইট দিয়ে বাস্তবায়ন কররতে হবে। কিন্তু মাহমুদ সাহেবের কাছে এই গেইটগুলো না থাকায় তিনি এক রকম বিপদে পড়েছেন।
ক. সর্বজনীন গেইট বলতে কী বুঝ?
খ. ‘+’ , ‘Ñ’ ও ‘.’ এই বুলিয়ান অপারেটর সর্বজনীন গেইট দিয়ে কিভাবে বাস্তবায়ন করবে?
গ. শাহনেওয়াজ সাহেবে বুলিয়ান রাশিটি সর্বজনীন গেইট দিয়ে বাস্তবায়ন করে সার্কিটটি তৈরি কর।
ঘ. শাহনেওয়াজ সাহেবের সার্কিটটি বাস্তবায়নে মৌলিক এবং সর্বজনীন গেইটের তুলনামূলক